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本报讯(通讯员 张文莉 记者 谈洁) 我省2014年起试点地方性本科院校向“应用型”转变,为社会培养应用型人才。但时至今日,50多所切合相关条件的院校中,只有27所明确了转型目标。22日在葡京体育正网平台召开的江苏省高等教育学会应用型本科院校研究会创建大会上,记者了解到,本科院校转身“应用型”,面临看法、体制、政策上的多重障碍。

我國有1200余所普通高校,教育部2014年体现,要督促其中600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變,並先後出台了多個鼓勵引導地方本科院校向應用型高校轉變的文件。我省也于2014年啓動了應用型本科高校的試點事情。

“爲什麽要轉型?因爲伴隨著高等教育的普及化,社會除了需要985、211高校培養的研究型人才,職業院校培養的具有熟練操纵技能的高素質勞動者,還需要面向生産、建設、管理、服務第一線,掌握開發和創新技能的應用型人才。而能夠承擔這一使命的,正是此前定位不清晰的地方本科高校。”與會專家介紹,經過梳理,江蘇切合相關條件的高校有50多所,包罗2000年以後新建的高校、上世紀90年代创建的面向地方的本科高校以及獨立學院。

統計數據顯示,到目前爲止,這50余所高校中只有27所在學校的章程中明確了“應用型”辦學的定位,並且通過實踐探索,在産教融合、優化專業、課程設置等方面取得了一些结果,而其余20多所沒有說“轉”,也沒有說“不轉”。

“這和高校面臨觀念、體制、政策上的多重障礙有關。”江蘇省高等教育學會會長丁曉昌說。

一所獨立學院負責人舉例,社會上對應用型大學的辦學類別層級存在認識誤區,高校在學科建設上存在顧慮,“認爲貼上‘應用型’標簽後就低人一等”。部分學校簡單化理解轉型的方法要领,“應用型高校的顯著特征是培養的人才要能滿足經濟産業發展升級的需求,具有必须的基礎理論、根本知識,還要具有創新創業精神和高水平的實踐能力,有的高校認爲增加幾個校外實踐基地就是轉型了,把老師送到工廠實踐幾天就是‘雙師雙能型’老師了”。

省高教学会应用型本科院校研究会第一届理事长、葡京体育正网平台院长史金飞还认为,应用型人才培養与行业财产需求不对应,学校热、财产冷;应用型高校与政府、财产的相助停留在浅条理、松散型、低水平状态等,都是应用型高校转型面临的问题。

别的,當前的高校評價體系比較單一,主要看發表了多少論文、有多少優勢學科等,“應用型高校”的建設缺少相應的評價體系,也是這項事情推進慢的重要原因。

我省醞釀政策加快應用型本科建設

本报讯(通讯员 张文莉 记者 谈洁) 当天的大会上,记者获悉,我省将出台政策加快应用型本科的建立。

省高等教育学会会长丁晓昌说,全面推进应用型本科院校的建立需要多方协同、形成协力,配合为应用型本科院校的科学生长和应用型人才培養改造提供强有力的政策支持和条件保障。“我的体会是,分类建立、分类指导、分类管理、分类评价等亟待落地。”他说,新创建的省高教学会应用型本科院校研究会,将充实发挥第三方组织的行业和推动评价作用,落实高校分类评价体系,正确使用评价结果、发挥其导向作用,以评促转,从而形成对应用型院校的同等支持。

據悉,省裏也正在醞釀出台相關步伐,在政策資金、教學科研、師資管理、評獎評優等方面,設立應用型本科高校建設專項,打造一批一流應用型本科高校,發揮示範引領作用,帶動整體提升。

“輸送普通勞動者是普及化高等教育不可回避的任務。”致力于應用型高校研究的專家、金陵科技學院黨委書記陳小虎說,“地方高校不怕定位低一些,不僅要敢于‘地方化’,還要‘化’入地方的方方面面,甚至街道、鄉村、中小企業,真正成爲地方經濟發展的堅實基礎。”

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